孩子用燦爛的笑容說著：「老師，我好愛你！」我很驕傲的回以：「我知道啊!」然後瀟灑地離去。每一次上課都是有趣的旅程，在我接手八年級公民科以來，這些學生從第一次週考平均一班八個不及格，進展到三個，甚至到全班及格。對於老師來說這樣的績效，就是最大的安慰。第一次段考剛剛結束，雖然每次上課都有複習到，但遇到填充題，有些學生看到填空就好像換了一個腦袋，無法將上課觀念轉為文字，甚至很訝異的發現「秩」序會寫成「制」序；「複」決會寫成「復」決；權利與權力傻傻分不清。不過，大致上考得還算不錯，很是安慰：至少她們開始會自己思考要怎麼讀書了。
常在午膳時間，聽到某個老師說哪個學生又怎樣？又發生了甚麼令她生氣的事情。我們有重疊的學生，但在我心中這些孩子並沒有如此罪大惡極。當然有時候也會對學生上課愛講話生氣，隨便寫寫就交卷感到灰心，當我一轉念，她們不過是個孩子，有甚麼好跟她們計較的，心中的氣就馬上消了。
從前在教學上我會很嚴格的要求與期望，因為恨鐵不成鋼。現在的我年歲大了，心性越磨越好，我總是試著站在她們的高度去看事情，在課堂的舞台上使盡全力扮演一個能博得觀眾目光的Super Star。R過去總會唸我念博班要唸就多唸那些專業的英文Paper,不要浪費時間唸那些閒書，但現在的我總會吐嘈他：就是我愛看閒書，愛看電視及電影，學生才愛我。教學素材隨手可得：我可以在課堂上運用「後宮甄嬛傳」引發學生學習興趣，帶到「人民基本權利的保障」；從經典棒球賽的中韓大戰，帶領學生去反思「言論自由」的真諦與藉機進行品德教育。
其實，我並不在意學生的成績如何如何。我在乎的是她們是否真的從我這裡學到什麼。學生的資質差異不大，但穩定性差很多，有的孩子知道自己的方向在哪裡？有的浮浮沉沉，用拒學來反抗一切價值規範，這樣放棄自己的孩子，我覺得既心疼又可惜。
我也常常想起過去「壞老師」如何帶我下地獄；「好老師」如何帶我上天堂。要怎樣成為學生一輩子懷念的好老師，我認為是要給學生一輩子受用的好武器。也許她們不久就會忘記我的名字，但是她們會永遠記得我傳授了甚麼工夫給她們，這樣就夠了。
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